Dossier
Nº 30
" TRAYECTORIAS INTELECTUALES,
PENSAMIENTO Y MODOS DE INTERVENCIÓN PÚBLICA DE AGENTES UNIVERSITARIOS
ARGENTINOS EN EL SIGLO XX "[1]
El marco de
reflexión y debate generado por el centenario de la Reforma Universitaria, en
junio de 2018, dio lugar a la reciente publicación de obras colectivas, acervos
documentales y balances historiográficos.[2] Estas
producciones respondían a la vez a la renovación y pluralidad de enfoques que
se ha operado en las últimas décadas en los estudios sobre el tema. De la mano
de la historia intelectual, la renovación de la historia política, la historia
social y cultural, estos trabajos contribuyeron, entre otros aspectos, a
reponer la complejidad de posiciones e identidades a las que dio lugar el
reformismo como así también a reconstruir las redes y derivas locales y
transnacionales en las que se articularon los reclamos gremiales, corporativos
y educativos de la Reforma y aquellos que incluían una proyección extra
universitaria de ese movimiento.
En este contexto,
los trabajos reunidos en el presente dossier aportan una reconstrucción de las
modalidades de intervención pública de diversos agentes universitarios
(estudiantes, intelectuales, asociaciones, agrupaciones, revistas, etc.) en
diferentes momentos del siglo XX. De modo particular, los artículos estudian
las dinámicas y prácticas por las cuales estos agentes elaboraron un
pensamiento crítico sobre la sociedad y la política argentina e implementaron
diversas estrategias y prácticas intelectuales (individuales y colectivas)
desde la universidad.
A partir del
movimiento de la Reforma Universitaria, esa intervención de los agentes
universitarios se expresó mediante una concepción de la actividad intelectual,
que si bien emergía desde la universidad, se proyectaba en la vida pública a
través de iniciativas de carácter sociocultural: edición de revistas,
organización de ateneos, ciclos de conferencias y mítines, la militancia en el
gremialismo estudiantil, entre otros espacios.[3] Junto a la irrupción del reformismo, la reflexión por la
dimensión pública de la universidad se enmarca, asimismo, dentro de una serie
de estudios que han tomado por objeto a los intelectuales y agentes
universitarios en su relación con el Estado y la política a lo largo del siglo
XX.[4]
La perspectiva de
análisis desarrollada en este dossier contribuye a identificar, en el largo
plazo y a través de la reconstrucción situada en distintos escenarios (Córdoba,
La Plata y Buenos Aires), una serie de trayectorias, proyectos culturales y
políticos. A través de un enfoque relacional, las
prácticas intelectuales y estudiantiles son analizadas a partir de procesos
tales como las transformaciones en el sistema educativo; las lógicas de
legitimación y constitución de las profesiones liberales; la emergencia de las
ciencias sociales como disciplinas universitarias y profesionales; la
circulación de agencias y agendas internacionales de investigación; la
militancia política partidaria y extrapartidaria y la vinculación con centrales
obreras y sindicales. A partir de esto, se comprende que las coyunturas de la
historia política, si bien constituyen factores ineludibles, no pueden
considerarse de modo exclusivo en la reflexión sobre las modalidades de
intervención social y política de la universidad y de sus agentes.
Las movilizaciones
y emprendimientos estudiantiles que se analizan en los dos primeros estudios
del dossier se inscriben dentro de las nuevas prácticas políticas, sociales y
culturales que se habilitan a partir de la Gran Guerra, la Revolución rusa y la
experiencia democrática tras la introducción del sufragio obligatorio, secreto
y universal-masculino. En ese marco, en ambos estudios es posible advertir las
vinculaciones entre la acción pública estudiantil y las reconfiguraciones que,
dentro y fuera de la universidad, se operaban en relación a las prácticas
electorales, partidarias, asociativas y las tradiciones reformistas
prexistentes. Pero al mismo tiempo, estas iniciativas de proyección pública
emergían desde una determinada configuración del sistema universitario, y desde
una formación y estructura matricular que, si bien continuaban caracterizándose
por su función profesionalista y una inscripción
social minoritaria y predominantemente masculina, experimentaban procesos de
cambio.
En ese marco
particular, el estudio de Ezequiel Grisendi
analiza los contactos y las coyunturas que, luego de 1918, acercaron al
movimiento estudiantil reformista con asociaciones y figuras del liberalismo
progresista y los sectores obreros de la ciudad de Córdoba. Para lo cual el
artículo toma por objeto las movilizaciones que estos sectores desplegaron en
oposición a la estrategia de la Unión Popular Católica Argentina sobre la
“cuestión social”: la Gran Colecta Nacional. La investigación empírica que
desarrolla el autor, a través de la prensa local y publicaciones periódicas del
reformismo, logra llevarse a cabo desde una doble clave analítica e
interpretativa. Por un lado, el autor atiende tanto a las disputas y
complejidades al interior del espacio reformista como a las relaciones de los
agentes universitarios con las fuerzas políticas del periodo. Por otro lado,
desarrolla una reconstrucción en la cual las alianzas y estrategias de
intervención pública que se aglutinaban en el frente anticatólico se analizan
en relación a prácticas prexistentes de la cultura política local y a
tradiciones del reformismo social que excedían la dimensión universitaria.
Desde este enfoque relacional, el estudio de las movilizaciones y solidaridades
que generó La Gran Colecta Nacional en la ciudad de Córdoba le permite al autor
reflexionar sobre los límites de la opción reformista de representar una
alternativa política para los sectores medios y trabajadores y sobre las
modalidades concretas que adoptaron los líderes estudiantiles al intentar
inscribir al reformismo dentro de un horizonte de reforma social.
En el artículo
a cargo de Luciana Carreño se reconstruye la constitución de una red de revistas independientes de medicina
que conectó a agrupaciones estudiantiles de las universidades nacionales de
Buenos Aires y Córdoba, entre 1918 y 1926. A partir de este objeto, el estudio de
las prácticas políticas de los estudiantes reformistas se analiza en
articulación con los procesos de profesionalización de la carrera y el
ejercicio de la medicina y con los cambios sociales que se operaban en la
universidad. La interrelación de estas variables se examina, entre otros aspectos, a través la reformulación de
ciertas modalidades de intervención pública (propias de las estrategias de la
corporación médica) que realizan estas revistas desde una función crítica sobre
las injusticias del orden social entonces vigente. Asimismo, estas vinculaciones se
analizan a través de una prédica democratizadora y meritocrática, en la que se
expresaba simultáneamente la socialización de conductas de compromiso político
y social; nuevos
preceptos de ética profesional entre los estudiantes y el proceso diversificación de la matrícula
de cual formaban parte los editores y colaboradores de estas revistas.
Las contribuciones
de Nayla Pis Diez y Sebastián Gómez se concentran en
la trama política y universitaria de mediados del siglo XX. En el primer caso,
la autora reconstruye la historia del movimiento estudiantil de la Universidad
de La Plata (UNLP) en la década del 50. A fin de exponer las aporías,
continuidades y transformaciones que experimentó dicho movimiento, Pis Diez
distingue dos momentos: por un lado, los últimos años del segundo gobierno
peronista; por otro, los primeros años del posperonismo.
En el estudio, propone un dinámico interjuego entre
procesos históricos internacionales, nacionales y las especificidades propias
del reformismo de la UNLP. De este modo, estudia de qué manera el reformismo
platense fue dirimiendo, en una forma singular, los clivajes típicos de
aquellos años: comunismo/anticomunismo, totalitarismo/democracia o peronismo/antiperonismo. El artículo ofrece entonces una lectura
procesual y de largo plazo sobre la politización del movimiento estudiantil
radicado en la UNLP e identificado con la Reforma Universitaria. Lejos de una
identidad fija e inmutable, la autora demuestra que el reformismo es una
identidad histórica y, por tanto, ligada a los procesos e interpretaciones
políticas de los propios agentes sobre las fuerzas sociales en pugna.
Cierra el
dossier, la contribución de Sebastián Gómez abocada al análisis de la
trayectoria juvenil de una figura gravitante en el campo de la educación: Juan
Carlos Tedesco. Al abordar los años de formación del cientista de la educación, el artículo privilegia dos
planos de análisis que se reclaman mutuamente: el político y el académico. En
su reconstrucción, Gómez plantea características del campo político y académico
de los años 50 y 60, por las que transitó Tedesco.
Concretamente, analiza el derrotero del maestro normal por las tendencias izquierdistas del Partido
Socialista y luego la agrupación troskista Política
obrera, como así también por la carrera de Ciencias de la Educación de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA). A lo
largo del artículo, Gómez expone las diversas influencias políticas y
académicas que jalonaron la formación de Tedesco y,
más concretamente, su primer libro: Educación y sociedad, 1880-1900
(1970). Con todo, el artículo sugiere que la temprana formación de Tedesco permaneció modulada por un proceso híbrido entre
dinámicas de modernización cultural y compromiso político.
Los artículos reunidos en el presente dossier
contribuyen a reconstruir y reflexionar sobre las modalidades de intervención
pública de agentes universitarios durante el siglo XX. En otras palabras, las
intervenciones públicas promovidas por las identidades reformistas son
analizadas en una clave histórica, demostrando la porosidad de tales
identidades a los clivajes de los diferentes momentos del siglo XX. De este
modo, el dossier promueve un análisis de la universidad, sus agentes y la
propia opción reformista en sus múltiples intersecciones históricas con la vida
societal.
Luciana Carreño
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas
y Técnicas,
Centro de Estudios en Historia,
Cultura y Memoria,
Departamento de Ciencias Sociales,
Universidad Nacional de Quilmes
Sebastián Gómez
Universidad de
Buenos Aires;
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Argentina)
sebastianjorgegomez@gmail.com
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[1] La coordinación de este dossier forma parte del proyecto de I+D:
“Universitarios en Argentina. Proyectos científicos
y prácticas académicas, culturales y políticas, entre el siglo XX y los inicios
del XXI”, bajo la financiación del Departamento de Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional de Quilmes y la dirección de Osvaldo Graciano.
[2] Entre las obras colectivas se destaca especialmente los estudios
reunidos en los siete tomos de la colección Dimensiones del Reformismo
Universitario (Bacolla, Eujanián & Mauro, 2018) y los libros de la
Colección Reforma editados por la Universidad Nacional de Córdoba. A su vez, el
portal de revistas AmericaLee del CeDInCi y el repositorio digital “A 100 años
de la Reforma Universitaria”, a cargo de CLACSO y la UNIPE, publicaron y
digitalizaron revistas, compendios documentales y obras sobre el reformismo.
Para análisis y balances historiográficos, ver (Buchbinder 2018; Bustelo 2018;
Graciano 2019).
[3] Entre otros estudios esta perspectiva
ha sido desarrollada por (Portantiero, 1978; Graciano, 2008; Biagini, 2012;
Bustelo, 2015). Asimismo, existen varias investigaciones que abarcan la
proyección política del movimiento estudiantil y del reformismo en distintos
periodos del siglo XX. Al respecto véanse los dossiers (Millán & Califa,
2018; Vega 2018).
[4] Los trabajos que abarcan estas
dimensiones son varios. Junto con los citados sobre el papel político del
reformismo, las vinculaciones entre intelectuales, universidad y política ha
sido abordada, entre otros estudios, por (Sigal, 1991; Suasnabar, 2009; Terán,
2013; Petra, 2017). Otra línea de
investigación se ha centrado específicamente en el papel que le cupo a la
universidad y a sus agentes en la formación de cuadros técnicos, profesionales
y políticos para las burocracias estatales ver (Buchbinder, 2010; Frederic,
Graciano & Soprano, 2010; Neiburg & Plotkin, 2004; Di Liscia, & Soprano, 2017).